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rencontre notariale clermont Coordinatrice de la CDOEA 87 : Solange Boutet-Dutreix
05 55 11 41 89

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Les enseignements adaptés

rencontres arles critiques Au collège, les sections d'enseignement général et professionnel adapté (Segpa) accueillent des élèves présentant des difficultés d'apprentissage graves et durables. Ils ne maîtrisent pas toutes les connaissances et compétences attendues au regard des éléments du socle commun.

site de rencontre gratuit badoo avis La Segpa a pour ambition l'acquisition des connaissances et compétences du socle commun, de connaissances, de compétence et de culture pour les élèves qu'elle accompagne ainsi l'accès à une formation professionnelle conduisant au minimum à une qualification diplômante de niveau V.

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rencontre chaude dakar rencontres francophones en suisse Les Circulaires n° 2006-139 du 29 août 2006 et n° 2009-060 du 24 avril 2009 concernant la Segpa sont abrogées.

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Une structure spécifique pour une meilleure inclusion des élèves

Les nouveaux textes ont pour objectifs :

carrosserie de la bonne rencontre De conforter l'existence et les moyens de la structure Segpa
  • la section d'enseignement général et professionnel adapté (Segpa) est une structure : dotation globale horaire à part
  • la Segpa a toute sa place dans le traitement de la grande difficulté scolaire
  • les enseignants spécialisés qui y exercent instaurent un climat de confiance et un contexte pédagogique stimulant
  • un public ciblé bénéficie de l'appui de la Segpa
  • cette structure repose sur une taille minimale
  • le rôle du directeur adjoint de Segpa est réaffirmé
  • les objectifs pour les réunions de coordination et de synthèse sont détaillés
  • la préparation à l'accès à une formation professionnelle est re-déclinée:
  • importance du parcours avenir
  • suivi individualisé évolutif dans le temps
  • l'enseignant de référence de chaque division de la Segpa définit et réajuste avec l'élève les objectifs prioritaires de son projet, inscrit dans le livret scolaire.
  • Stages d'initiation et d'application ; mise en réseaux de plateaux techniques en lien avec le respect du code du travail
  • Réflexion sur les champs professionnels en concertation avec la collectivité territoriale.
De préciser deux grands axes d'évolution :
une orientation et des modalités d'admission redéfinies

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Deux phases distinctes :

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Une organisation des enseignements en Segpa plus inclusive

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